Aktywna Tablica

„Akty­w­na Tabli­ca”

Rzą­dowy Pro­gram Rozwi­ja­nia Szkol­nej Infra­struk­tu­ry (2022)

Międzyszkol­na Sieć Współpra­cy Nauczy­cieli została zaw­iązana 09 sty­cz­nia 2023 r. Członka­mi sieci są trzy ostrołęck­ie szkoły pod­sta­wowe real­izu­jące Rzą­dowy Pro­gram „Akty­w­na Tabli­ca”.

Międzyszkol­ną Sieć tworzą:

• Szkoła Pod­sta­wowa nr 5 w Ostrołęce
• Szkoła Pod­sta­wowa nr 4 w Ostrołęce
• Spec­jal­ny Ośrodek Szkol­no – Wychowaw­czy im. ks. Jana Twar­dowskiego w Ostrołęce

Koor­dy­na­torzy dzi­ałań w zakre­sie zas­tosowa­nia TIK w ramach rzą­dowego pro­gra­mu Akty­w­na Tabli­ca:

• Adri­an Matłach SP nr 5
• mgr Krzysztof Bud­ny SP nr 4
• mgr Michał Gawek SOS‑W

Ter­mi­narz spotkań koor­dy­na­torów szkół współpracu­ją­cych w ramach sieci:

• 11.2022 r. godz. 15.00 SOS‑W
• 12.2022 r. godz. 15.00 SP nr 4
• 01.2023 r. godz. 15:00 SP nr 5
• 03.2023 r. godz. 15.00  SOS‑W
• 04.2023 r. godz. 15:00 SP nr 5
• 05.2023 r. godz. 15.00 SP nr 4

Tem­aty­ka spotkań:

Omówie­nie postępów w real­iza­cji pro­gra­mu rzą­dowego „Akty­w­na tabli­ca”.

Omówie­nie spra­woz­da­nia pod­sumowu­jącego real­iza­cję pro­jek­tu „Akty­w­na tabli­ca”

Wymi­ana doświad­czeń i dzie­le­nie się spostrzeże­ni­a­mi na tem­at real­iza­cji pro­jek­tu.

Omówie­nie wpły­wu zas­tosowa­nia TIK w szkołach na pracę nauczy­cieli i uczniów.

Omówie­nie spostrzeżeń z udzi­ału nauczy­cieli w lekc­jach otwartych orga­ni­zowanych w ramach współpra­cy ostrołęck­iej sieci szkół wyko­rzys­tu­ją­cych TIK w naucza­niu.

Nauczy­ciel­s­ki Zespół Samok­sz­tałce­niowy przy SP nr 5 w Ostrołęce:

Doro­ta Bastek

Edy­ta Łukasiewicz

Jolan­ta Romanik

Agniesz­ka Kor­na­ga-Bałdy­ga

Danu­ta Sre­br­na

Agniesz­ka Świtaj

Moni­ka Janczews­ka

Mar­ta Kobyłec­ka

Anna Kier­nozek

Funkc­je wyko­rzysty­wane na lekc­jach:

Lap­topy wyposażone w metody­czne pro­fesjon­alne opro­gramowanie mul­ti­me­di­alne zaku­pi­one w ramach pro­gra­mu Akty­w­na Tabli­ca zna­j­du­ją się w 5 gabi­ne­tach spec­jal­istów szkol­nych.

Pro­gramy, z jakich korzys­ta­ją uczniowie ze SPE oraz nauczy­ciele, to:

1. Pomoce dydak­ty­czne lub narzędzia do ter­apii psy­choneu­ro­log­icznej dla uczniów z zaburzeni­a­mi uwa­gi i kon­cen­tracji (w tym: ADHD – Atten­tion Deficit Hyper­ac­tiv­i­ty Dis­or­der, ADD  –  Atten­tion  Deficit  Dis­or­der),  z niepełnosprawnoś­cią  intelek­tu­al­ną  oraz  dla uczniów z zaburzeni­a­mi pro­cesów uczenia się, w tym z dyslek­sją, dyskalkulią:

• Pro­gram Matem­aty­ka 1 mTal­ent
• Eduter­apeu­ti­ca Lux Dyslek­s­ja
• Eduter­apeu­ti­ca SPE 1–3
• Eduter­a­puti­ca SPE 4–8
• mTal­en Potrafię. Obszar polonisty­czny
• mTal­ent Potrafię. Obszar meta­maty­czny

2. Pomoce dydak­ty­czne lub narzędzia do ter­apii pro­cesów komu­nikacji, w tym zaburzeń przetwarza­nia słu­chowego, dla uczniów z cen­tral­ny­mi zaburzeni­a­mi słuchu, sła­bosłyszą­cych, z zaburzeni­a­mi kon­cen­tracji i uwa­gi, w tym z ADHD, ADD, autyzmem:

• mTal­ent Autyzm Mowa czyn­na od słowa do zda­nia + mTal­ent Autyzm Mowa w kon­tekś­cie społecznym cz. 2
• mTal­ent Per­cepc­ja wzrokowo-słu­chowa. Paki­et Ekstert
• mTal­ent Autyzm
• mTal­en Per­cepc­ja słu­chowa. Paki­et ekspert

3. Pomoce dydak­ty­czne lub narzędzia do ter­apii dla uczniów mają­cych prob­le­my w edukacji szkol­nej z przy­czyn innych niż wymienione w cz. IV w pkt 1 do 4 z zaburzeni­a­mi wyma­ga­ją­cy­mi ter­apii logope­dy­cznej lub psy­cho­log­icznej

• mTal­ent Zaję­cia logope­dy­czne dla młodzeiży
• Eduter­apeu­ti­ca Lux Logo­pe­dia rozsz­er­zona.
• Probe­my wychowaw­cze — paki­et

Pro­fesjon­alne pro­gramy mul­ti­me­di­alne wyko­rzysty­wane są pod­czas pra­cy indy­wid­u­al­nej jak i grupowej w trak­cie zajęć obow­iązkowych i dodatkowych, w których uczest­niczą uczniowie z SPE, w tym z niepełnosprawnoś­ci­a­mi.

Pro­gramy zaw­ier­a­ją ćwiczenia inter­ak­ty­wne wspo­ma­ga­jące rozwi­janie sprawnoś­ci komu­nika­cyjnej, poma­ga­ją jak rozpoz­nać prob­le­my emocjon­alne u uczniów, służą do rozwi­ja­nia umiejęt­noś­ci klasy­fikowa­nia, ćwiczenia per­cepcji wzrokowej, koor­dy­nacji wzrokowo-ruchowej oraz kon­cen­tracji uwa­gi. Służą również do naw­iąza­nia dobrych relacji i komu­nikacji między nauczy­cielem a uczniem z ASD, ułatwia­ją poko­nanie dys­tan­su fizy­cznego i poma­ga­ją w rozwi­ja­niu kom­pe­tencji społecznych u osób z zaburzeni­a­mi ze spek­trum autyz­mu.

Wspier­a­ją również uczniów w zrozu­mie­niu trud­nych dla nich zagad­nień oraz naby­wa­niu sprawnoś­ci w zakre­sie liczenia i myśle­nia matem­aty­cznego. Pro­gramy te służą indy­wid­u­al­iza­cji pra­cy z dzieć­mi ze spec­jal­ny­mi potrze­ba­mi roz­wo­jowy­mi i eduka­cyjny­mi. W sposób atrak­cyjny i mądry wspier­a­ją pro­fi­lak­tykę i ter­apię w wielu obszarach. Ksz­tał­tu­ją umiejęt­noś­ci kluc­zowe, rozwi­ja­ją emocjon­alne i społeczne sfery roz­wo­ju dziec­ka. Mobi­lizu­ją do pode­j­mowa­nia dzi­ałań mają­cych na celu pokony­wanie trud­noś­ci. Budu­ją motywację oraz wiarę we własne siły i możli­woś­ci. Rozwi­ja­ją zain­tere­sowa­nia i pogłębia moc­ne strony osobowoś­ci uczniów. Ułatwia­ją naw­iązy­wanie przy­jaznych relacji, dostar­cza­ją pozy­ty­wnych emocji i wzmoc­nień.

Pro­gramy wspier­a­ją wszech­stron­ny rozwój dziec­ka. Ćwiczenia opra­cow­ane dla uczniów akty­wiz­u­ją do akty­wnoś­ci ruchowych i do nau­ki. Oswa­ja­ją dzieci z narzędzi­a­mi mul­ti­me­di­al­ny­mi.

Dzię­ki wyko­rzys­ta­niu tych pro­gramów zaję­cia stały się bardziej atrak­cyjne i łatwiej przyswa­jalne. Pro­gramy wyko­rzysty­wane są pod­czas zajęć lek­cyjnych:

– funkcjonowanie oso­biste i społeczne,

– zaję­cia rozwi­ja­jące komu­nikację,

– zaję­cia rozwi­ja­jące kreaty­wność,

oraz dodatkowych:

– rewal­i­dac­ja,

– ter­apia logope­dy­cz­na,

– ter­apia behaw­io­ral­na.

Zas­tosowanie pro­gramów kom­put­erowych speł­nia wiele funkcji dydak­ty­cznych. Do najważniejszych zal­iczyć moż­na funkcję akty­wiz­u­ją­co-motywa­cyjną – kom­put­er wyzwala akty­wność ucz­nia oraz mobi­lizu­je go w dzi­ała­niu. Pra­ca na kom­put­erze i spec­jal­isty­czne ćwiczenia wyko­rzysty­wane pod­czas zajęć uspraw­ni­a­ją per­cepcję wzrokową, pełnią funkcję ćwiczeniową i ter­apeu­ty­czną – dzieci samodziel­nie, (lecz pod czu­jnym okiem nauczy­ciela ter­apeu­ty) wykonu­ją pro­ponowane zada­nia, co prowadzi do zni­welowa­nia defi­cytów w ćwic­zonym zakre­sie. Pro­gramy pozwala­ją na osią­ganie zamier­zonych celów dydak­ty­cznych i ter­apeu­ty­cznych pod­czas swois­tej „naukowej zabawy”.

Zakup lap­topów oraz spec­jal­isty­cznego opro­gramowa­nia poz­woli nauczy­cielom na prowadze­nie zajęć z wyko­rzys­taniem tech­nik i metod uczenia się na odległość w razie takiej potrze­by.

W dn. 03.03.2023 r., 06.03.2023 r. i 09.03.2023 r. odbyły się 3 spotka­nia otwarte dla nauczy­cieli doty­czące obsłu­gi lap­topów wyposażonych w metody­czne pro­fesjon­alne opro­gramowanie mul­ti­me­di­alne  w ramach międzyszkol­nej sieci współpra­cy nauczy­cieli.

Zagad­nienia omówione w ramach szkole­nia:

Ogólne infor­ma­c­je nt. lap­topów wyposażonych w metody­czne pro­fesjon­alne opro­gramowanie mul­ti­me­di­alne.

Pro­gramy, z jakich korzys­ta­ją uczniowie ze SPE oraz nauczy­ciele.

Zapoz­nanie z pro­gra­ma­mi dydak­ty­czny­mi wyko­rzysty­wany­mi pod­czas zajęć lek­cyjnych.

Pra­ca z kom­put­erem podłąc­zonym do mon­i­to­ra inter­ak­ty­wnego.

Zor­ga­ni­zowane zostały 4 lekc­je otwarte w ramach międzyszkol­nej sieci współpra­cy nauczy­cieli z wyko­rzys­taniem TIK:

SP4 – 03.03.2023 r.

Prowadzą­cy – p. Izabela Pogorzel­s­ka, ter­apia behaw­io­ral­na

Tem­at lekcji – Uspraw­ni­an­ie per­cepcji wzrokowej. Ćwicze­nie ori­en­tacji przestrzen­nej

 SP5 – 13.03.2023 r.

Prowadzą­ca – p. Jolan­ta Romanik, zaję­cia rewal­i­da­cyjne

Tem­at – Uspraw­ni­an­ie koor­dy­nacji wzrokowo-ruchowej (Kon­spekt zajęć J Romanik)

SP4 – 14.03.2023 r.

Prowadzą­ca – p. Katarzy­na Bodak, ter­apia behaw­io­ral­na

Tem­at – Uważnie słucham – uspraw­ni­an­ie per­cepcji słu­chowej

„Akty­w­na Tabli­ca”

Rzą­dowy Pro­gram Rozwi­ja­nia Szkol­nej Infra­struk­tu­ry (2019)

Międzyszkol­na Sieć Współpra­cy Nauczy­cieli została zaw­iązana 07 sty­cz­nia 2019 r. Członka­mi sieci są dwie ostrołęck­ie szkoły pod­sta­wowe real­izu­jące Rzą­dowy Pro­gram „Akty­w­na Tabli­ca”.

Międzyszkol­ną Sieć tworzą:

Szkoła Pod­sta­wowa nr 4 w Ostrołęce
Szkoła Pod­sta­wowa nr 5 w Ostrołęce
Koor­dy­na­torzy dzi­ałań w zakre­sie zas­tosowa­nia TIK w ramach rzą­dowego pro­gra­mu Akty­w­na Tabli­ca:

– Krzysztof Bud­ny SP nr 4

– Adri­an Matłach SP nr 5

Ter­mi­narz spotkań koor­dy­na­torów szkół współpracu­ją­cych w ramach sieci:

31.10.2018 r. godz. 14.30      SP nr 5

10.12.2018 r. godz. 14.30      SP nr 5

01.03.2019 r. godz. 14.30      SP nr 4

22.05.2019 r. godz. 11.00      SP nr 4

Tem­aty­ka spotkań:

Omówie­nie postępów w real­iza­cji pro­gra­mu rzą­dowego „Akty­w­na tabli­ca”.
Omówie­nie spra­woz­da­nia pod­sumowu­jącego real­iza­cję pro­jek­tu „Akty­w­na tabli­ca”
Wymi­ana doświad­czeń i dzie­le­nie się spostrzeże­ni­a­mi na tem­at real­iza­cji pro­jek­tu.
Omówie­nie wpły­wu zas­tosowa­nia TIK w szkołach na pracę nauczy­cieli i uczniów.
Omówie­nie spostrzeżeń z u dzi­ału nauczy­cieli w lekc­jach otwartych orga­ni­zowanych w ramach współpra­cy ostrołęck­iej sieci szkół wyko­rzys­tu­ją­cych TIK w naucza­niu.
Nauczy­ciel­s­ki Zespół Samok­sz­tałce­niowy przy SP nr 5 w Ostrołęce:

Mon­i­tor inter­ak­ty­wny

Rusła­ta Tkaczuk — j. ang­iel­s­ki
Elż­bi­eta Ossows­ka — e. wczes­noszkol­na
Elż­bi­eta Staśkiewicz — infor­maty­ka
Jolan­ta Now­ic­ka — biolo­gia

Funkc­je wyko­rzysty­wane na lekc­jach:

Mon­i­tor inter­ak­ty­wny jest zamon­towany w kla­so­pra­cowni 24. Wyko­rzysty­wany jest pod­czas lekcji j. niemieck­iego oraz ang­iel­skiego. Na lekc­jach wyko­rzysty­wany jest do pro­jekcji filmów (Youtube, Net­flix). Nauczy­ciele uży­wa­ją go również, gdy pracu­ją na z lekcji z Multi­book­iem. Pod­czas zajęć pomoc­ny jest także, gdy korzys­tamy z różnych pro­gramów interaktywnych(Quizziz, Kahoot, Learningapps). Aby podać uczniom notat­ki wyko­rzys­tu­je się pro­gram Libre OFFiCE.

Mon­i­tor inter­ak­ty­wny zamon­towany w kla­so­pra­cowni numer 4 wyko­rzysty­wany jest pod­czas lekcji z edukacji wczes­noszkol­nej, języ­ka ang­iel­skiego oraz religii. Pod­czas lekcji są wyświ­et­lane filmy, piosen­ki (YouTube). Nauczy­ciele pracu­ją również w opar­ciu o multi­boo­ki (gry dydak­ty­czne, plan­sze inter­ak­ty­wne). W cza­sie lekcji pomoc­ny jest pod­czas korzys­ta­nia ze stron inter­ak­ty­wnych: www.matzoo.pl, www.matmag.pl, www.pisupisu, www.lulek.pl, www.ortografka.pl, www.krokotak.pl, Kahoot, Lesrningapps). Notat­ki zapisu­je­my na tabl­i­cy (po zmi­an­ie try­bu).

W dn. 04.03.2018 r., 06.03.2019 r. i 08.03.2019 r. odbyły się 3 spotka­nia otwarte dla nauczy­cieli doty­czące obsłu­gi mon­i­to­ra inter­ak­ty­wnego w ramach międzyszkol­nej sieci współpra­cy nauczy­cieli.

Zagad­nienia omówione w ramach szkole­nia:

Ogólne infor­ma­c­je nt. pra­cy z mon­i­torem inter­ak­ty­wnym.
Zapoz­nanie z pro­gra­ma­mi dydak­ty­czny­mi wyko­rzysty­wany­mi pod­czas zajęć lek­cyjnych.
Jak pra­cow­ać z mate­ri­ała­mi przy­go­towany­mi przez nauczy­ciela na Pen Dri­ve.
Pra­ca z kom­put­erem podłąc­zonym do mon­i­to­ra inter­ak­ty­wnego.
Pra­ca z przeglą­darką Inter­net zain­stalowaną fab­ryczne na mon­i­torze inter­ak­ty­wnym.
Zor­ga­ni­zowane zostały cztery lekc­je otwarte w ramach międzyszkol­nej sieci współpra­cy nauczy­cieli z wyko­rzys­taniem TIK:

SP4 – 12.02.2019 r.
Prowadzą­cy – p. Bar­bara Szczubełek, edukac­ja wczes­noszkol­na

Tem­at lekcji – W leśnej  pasiece

SP5 – 26.02.2019 r.
Prowadzą­cy – p. Elż­bi­eta Ossows­ka, edukac­ja wczes­noszkol­na

Tem­at lekcji – Literowe zagad­ki

SP4 – 12.03.2019 r.
Prowadzą­ca – p. Ane­ta Pogorzel­s­ka, język ang­iel­s­ki

Tem­at – There is a lake and a field. Opisy­wanie kra­jo­brazu przy uży­ciu struk­tu­ry there is/there are

SP5 – 26.03.2019 r.
Prowadzą­cy – Rusłana Tkaczuk, język ang­iel­s­ki

Tem­at lekcji – Describ­ing symp­toms, giv­ing advice. Opisy­wanie objawów, udzielanie rad- ćwiczenia w mówie­niu